ATSU的亚利桑那校园举行了第四个Sparktank比赛
2018年4月23日
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去年2月，A.T。Still University的（ATSU）亚利桑那校园举行了第四届年度Sparktank比赛。该活动由ATSU的教学中心驱动，并邀请ATSU学生和教师在现场表演风格的竞争中推广创新的教育项目思想。获胜的团队为其项目获得了5,000美元的赠款。
今年的亚利桑那州竞争对手包括来自亚利桑那州ATSU骨质疗法医学学院（ATSU-SOMA）的五个学生创新者和教职员工小组，以及来自ATSU亚利桑那州健康科学学院（ATSU-ASHS）的一个学生教师小组。
Cailee Welch-Bacon，博士，ATC和马萨诸塞州的Kirsty Gaither，远程支持图书馆员，提出了一个名为“基于能力的教育基础：建立基础设施以促进以学习者为中心的经验”的项目，重组是由传统上进行了被动的，传统上是一种被动的，传统上工程学习动态为现代化的学习，重点是学生积极参与他们的教育。
Uday Gulati，OMS IV，Abbas Charlie，OMS IV和MPH MPH的Norma Villanueva分享了一个名为“蝴蝶效应”的项目，该项目的重点是利用负担得起的，便携式和手持式超声超声来推进医学生的教育。
Ahish Chitneni，OMS I和医学博士Jay Crutchfield的FACS，“将虚拟现实的实施到医学院课程中”分析了如何将虚拟现实纳入ATSU的医学课程中，以增强学生学习。
约翰·奥尔森（John Olson）博士介绍了他的项目“在互动教育中使用协作白板的使用”，该项目旨在创建一个强大的数字画布，教师可以将其用于创造一个互动和沉浸式的教育环境，以用于学生学习。
安娜·马修（Anna Mathew），我，医学博士Rupal Vora和MD的Grace Stewart's，名为“预防倦怠计划”，重点是制定预防计划，以减少整骨医学生和居民之间的倦怠。
Saskia Richter，MS和Chelsea Lohman Bonfilgio博士，ATC，CSCS，介绍了他们的“解剖学实验室中的3D印刷模型的功效：比较分析”，该项目评估了使用3D印刷解剖模型的实用性，实用性和利益在校园的临床解剖实验室中。
The winners of this year’s event were “Foundations of Competency-Based Education: Building an Infrastructure to Promote a Learner-Centered Experience”, “The Butterfly Effect”, which received a $5,000 grant to implement the projects, and “The Use of Collaborative Whiteboards in Interactive Education” which received a $400 grant and collaborative assistance from Academic Technology to implement the project.
“ Sparktank不仅是A.T.的反映仍然是大学的心，以帮助他们的学生获得最好的教育和经验，但表现出他们希望在此过程中包括学生和教师的愿望。参加该计划是我在A.T.中获得的最令人难以置信的经历之一。到目前为止，仍然是大学。”马修说：“我能够见证这场比赛中每个人的热情是有可能看到他们在校园内实施的计划以改善学校的潜力。这种激情，创新和社区使我为成为该机构的一部分而感到自豪。”
祝贺今年的获胜者！
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