本课程探讨体育训练的角色在当前医疗系统和基于实践研究的重要作用改善卫生保健供给的有效性和患者的结果。在现阶段,临床医生可以利用patient-oriented评估模型来收集数据来辅助临床决策和支持比较体育培训服务的有效性。合作进行相对有效性的努力可以改善病人的结果,并添加对身体的证据,特定于体育训练的职业。

本课程旨在涵盖以下目标,这将在三个个人在线模块:
1。描述基于实践的重要作用研究来改善病人护理
2。描述了基于实践研究网络模型是进行即时评价的最终结果体育培训服务
3所示。讨论基于实践的研究者和临床医生的角色伙伴关系
4所示。强调必要的知识和技能为临床医师从事基于实践的研究

请注意,以下的三个模块,你将被要求回答10知识问题模块中显示的内容。此外,一定要查看每个模块。建议做笔记,你就不会被允许返回模块一旦你继续前进。

* *这个EBP回家研究课程大约需要45分钟完成* *

收到0.75 EBP CEU这个家学习课程,你必须获得至少70%的知识的评估。完成的课程和知识评估后,您将收到一封电子邮件从AT-PBRN通知你你的分数以及EBP CEU证书,如果必要的。请注意可能需要4 - 5天收到这封邮件。

如果你有任何问题在任何时候在家里学习课程,请联系AT-PBRN使用以下链接:联系AT-PBRN

冲击的作用,医疗信息学在协助循证实践的基本任务(例如,文献搜索和管理知识)是公认的体育训练,更先进的利用,医疗信息学并不突出。尽管打击和医疗信息的重要性,体能训练师可能缺乏适当的知识和策略来有效地实现冲击和医疗信息的使用在日常临床实践。因此,这两个模块的目的是介绍相关的概念的更高级的用法,医疗信息学在临床实践训练。

本课程旨在涵盖以下目标,将在四个人在线模块:
1。讨论当前的医疗信息技术(打击)和医疗信息学计划在全球卫生保健系统和体育训练的职业
2。描述常见的打击,可以利用提高病人护理,包括互联网、电子健康记录,移动设备和社交媒体平台
3所示。描述的作用,医疗信息学在促进以证据为基础的、以病人为中心的护理,和质量改进
解释data-to-wisdom连续框架的上下文中信息以及该框架可以应用于病人护理和质量改进
4所示。讨论法律(如病人隐私)和专业(如维护网络环境专业)相关注意事项的使用给病人护理和医疗信息

请注意,以下四个模块,你将被要求回答10知识问题模块中显示的内容。此外,一定要查看每个模块。建议做笔记,你就不会被允许返回模块一旦你继续前进。

* *这EBP家里学习课程需要大约1.25小时完成* *

收到1.25 EBP对比增强超声对于这个家庭学习课程,你必须获得至少70%的知识的评估。完成的课程和知识评估后,您将收到一封电子邮件从AT-PBRN通知你你的分数以及EBP CEU证书,如果必要的。请注意可能需要4 - 5天收到这封邮件。

如果你有任何问题在任何时候在家里学习课程,请联系AT-PBRN使用以下链接:联系AT-PBRN

本课程提供循证实践的概述,旨在使运动训练的临床决策过程的方式集临床经验、病人的价值观,和现有的最佳证据。本课程将帮助为我的教练提供策略使他们能够搜索和评价证据更简洁和及时,这将促进病人护理。

本课程旨在涵盖以下目标,将在六个人在线模块:
1。描述了以证据为基础的实践在卫生保健的作用
2。识别策略来有效地搜索文献
3所示。描述常见的概念是在出版研究的重要考核评估
4所示。评估证据的水平或推荐强度的研究文章
5。讨论现有的最佳证据的集成到临床实践
6。欣赏病人价值观对临床决策

请注意,前三个模块之后,你将被要求回答12知识问题模块中显示的内容。查看最后三个模块之后,你将被要求回答13知识问题关于这些模块中显示的内容。此外,一定要查看每个模块。建议做笔记,你就不会被允许返回模块一旦你继续前进。

* *这EBP家里学习课程需要大约3.0小时完成* *

收到3.0 EBP对比增强超声对于这个家庭学习课程,你必须获得至少70%的知识的评估。完成的课程和知识评估后,您将收到一封电子邮件从AT-PBRN通知你你的分数以及EBP CEU证书,如果必要的。请注意可能需要4 - 5天收到这封邮件。

如果你有任何问题在任何时候在家里学习课程,请联系AT-PBRN使用以下链接:联系AT-PBRN

日期/时间:一整天,每一天

观众:所有牙科卫生专业人员

格式:基于web的幻灯片

CE信贷:2学分

学费:50美元

教练:唐奥特曼,DDS, DHSc EdD,英里,MBA,马

课程描述:

这个在线,叙述课程为牙科专业提供了一个全面的概述伦理学术语,伦理决策模型,讨论性边界牙科设置。临床牙科和道德的补充课程,牙科医生将学习如何避免和解决伦理困境在自己的实践中通过使用常识的案例研究和应用指南。

学习目标:

1. “职业”的定义和解释方面的专业性。
2. 描述道德和伦理之间的区别。
3. 常见的术语定义与道德有关。
4. 描述相关挑战道德困境。
5. 伦理决策模型应用于牙科的困境。
6. 解释专业责任向无能、不诚实或受损的同事。
7. 解释专业界限的重要性。
8. 描述职业界限的频谱。
9. 定义性不端行为。
10. 解释社会正义的概念和范围。

本课程可以对实现继续牙科教育和更新需求亚利桑那行政代码r4 - 11 - 1203和r4 - 11 - 1204为伦理和亚利桑那州牙科法理学教学。

奥特曼是博士研究生健康研究学院院长A.T.还是大学。十博体育官网进不去奥特曼博士并没有宣布一个金融这门课相关的利益冲突。

本课程是托管在世界继续教育联盟的网站。十博登录网址通过WCEA支付和注册完成。课程提供退款和取消政策的时候登记。

点击在这里注册

日期/时间:一整天,每一天

观众:所有牙科卫生专业人员

格式:基于web的幻灯片

CE信贷:1信用

学费:25美元

教练:唐奥特曼,DDS, DHSc EdD,英里,MBA,马

课程描述:

本课程中提供补充信息牙科伦理和探索有关知情同意的伦理性考量,治疗的患者群体,参与专业志愿活动。参与者将获得知识,可以立即应用于他们的专业实践,以防止和管理伦理问题。

学习目标:

1. 讨论了知情同意的目的和在日常牙科实践中发挥的作用。
2. 在牙科解释艾滋病毒问题。
3. 描述伦理挑战在处理病人精神上的挑战。
4. 描述参与专业志愿活动相关的伦理问题。
5. 确定伦理问题存在于临床牙科的案例研究。

本课程可以对实现亚利桑那继续牙科教育和更新需求的管理代码r4 - 11 - 1203和r4 - 11 - 1204为伦理和亚利桑那州牙科法理学教学。

奥特曼是博士研究生健康研究学院院长A.T.还是大学。十博体育官网进不去奥特曼博士并没有宣布一个金融这门课相关的利益冲突。

本课程是托管在世界继续教育联盟的网站。十博登录网址通过WCEA支付和注册完成。课程提供退款和取消政策的时候登记。

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本课程旨在介绍以下目标,将在五个人在线模块:
升值的好处的常规评价患者自我评分结果措施同样适用于以病人为中心,整个人卫生保健,以证据为基础的实践,和开车的治疗决策
定义和描述临床结果评估的基本概念包括损坏模式,临床医生和患者自我评分结果,一般与具体措施,患者自我评分结果和单和多患者自我评分结果的措施
识别常用的患者自我评分结果措施用于体育人口
实施策略评估病人结果在临床实践中
讨论职业发展使用数据收集结果的价值

请注意,以下五个模块,你将被要求回答10知识问题模块中显示的内容。此外,一定要查看每个模块。建议做笔记,你就不会被允许返回模块一旦你继续前进。

* *这EBP家里学习课程需要大约1.75小时完成* *

收到1.75 EBP对比增强超声对于这个家庭学习课程,你必须获得至少70%的知识的评估。完成的课程和知识评估后,您将收到一封电子邮件从AT-PBRN EBP CEU证书,如果必要的。

如果你有任何问题在任何时候在家里学习课程,请联系AT-PBRN使用以下链接:联系AT-PBRN

课程讲师:

塔玛拉·麦克劳德博士FNATA ATC

虽然很多体能训练师使用临床实践指南,立场声明,和共识声明确定的最佳实践的管理各种疾病和伤害,更少的理解之间的差异这些类型的文件,这些文件的开发过程。本课程旨在区分临床实践指南,立场声明,和共识声明并描述如何开发这些文件的过程。使用发布的文档关于体育运动相关的脑震荡,例子之间的相似点和不同点在建议这些文档会说明。具体来说,重点将是在诊断的异同,预防、评估、管理和使用的神经认知测试。建议从维也纳的历史变化的讨论通过2014年和2004年NATA声明NATA语句和最近发布的柏林共识声明也将包括在内。

本课程旨在介绍以下目标,这将在四个个人在线模块:

1. 描述临床实践指南的发展过程
2. 区分类型的临床实践指南
3. 讨论过程中用于开发柏林脑震荡共识声明
4. 根据柏林脑震荡共识声明确定最佳实践
5. 比较各种报表和使用指南的推荐在临床实践中

根据PDC所描述的教育水平,这继续教育课程被认为是先进水平,和适合所有体能训练师。十博登录网址

课程讲师:
苏Falsone、PT、女士、SCS ATC,二者,COMT的觉得

尽管大多数体能训练师处理患者疼痛,很少有临床医生理解疼痛知觉的复杂性和它的个性出现在患者身上。通常,病人相同的性别,在同样的年龄,同样的诊断,礼物时非常不同的痛苦经历。这是一个困难的场景运动教练,谁可能是利用过去管理当前病人的临床经验。真正理解疼痛的生物心理社会方面和了解最新的科学文献痛苦将有助于临床运动教练,谁通常是负责帮助病人只是“感觉更好”。疼痛影响运动,所以体能训练师是谁试图改变一个运动员的运动模式首先必须解决疼痛知觉,可以改变运动模式。适当的模式选择和咨询是为了让我的教练必须有效的疼痛管理。

疼痛是一种多因子的经验和应该通过全面解决生物-心理-社会干预模型。疼痛和疼痛的刺激不齐头并进,这意味着疼痛可以存在于没有疼痛的刺激。因此,临床医生不仅需要理解的物理神经疼痛的感觉,但情感、心理、社会和个人经历因素到疼痛知觉的创建。全面了解,临床医生应该能够选择适当的干预调节疼痛基于个别病人的需要

本课程旨在介绍以下目标,这将在五个人在线模块:

1. 欣赏单一性,痛苦是一个经验,应该通过现有治疗方法包括物理、情感和生物心理社会因素
2. 识别不同的疼痛的基本神经病学理论和疼痛的感觉
3. 了解痛苦可能会影响正常的运动模式
4. 实现不同的模式来解决疼痛和改善运动
5. 了解不同形式对疼痛调制的影响并描述这些模式的作用机理

本课程旨在提高法医学的的知识和理解方面的冲击。体能训练师在所有设置与运动员患有脑震荡的法医学的方面应该有一个透彻的了解这些情况。理解当前景观脑震荡的立法,知道如何分析最佳实践指导方针,以及如何将冲击管理协议付诸实践是主动的方式练习体育教练可以减轻诉讼的风险。本课程将介绍这些主题与下列目标:

本课程的具体目标包括参与者的能力的发展:

1. 描述当前景观脑震荡的立法
2. 讨论基本法律术语
3. 分析的重要性脑震荡管理中的最佳实践指导方针,防止潜在的诉讼
4. 当前脑震荡管理协议合并到医疗实践,以防止潜在的诉讼
5. 审查当前诉讼趋势

根据PDC所描述的教育水平,这继续教育课程被认为是至关重要的水平,和适合所有体能训练师。十博登录网址

(1.25类别对比增强超声-免费)

外侧脚踝扭伤(LAS)是最常见的伤害与身体活动和体育参与。多达70%的人维持一个拉斯维加斯最终将发展慢性踝关节不稳定(CAI),已与长期后果等健康相关的生活质量和减少身体活动减少。帮助减轻后果与CAI,最近的研究调查了不同方法在管理病人遭受拉斯维加斯,包括使用patient-reported结果措施,临床结果的措施,以及各种治疗方法。虽然拉斯维加斯为卫生保健提供者构成了重大挑战,尤其是体能训练师,对整个拉斯维加斯当前治疗策略的有效性。因此,迫切需要确定有效的治疗策略,优化患者的治疗效果和减少re-injury风险。

虽然治疗应个体化,平衡训练已被证明是一个有效的策略来改善姿势控制和减少复发LAS风险,并且应该每一个拉斯维加斯康复协议的一部分。ATs应该结合使用patient-reported措施和结果医生评分结果措施指导拉斯维加斯的治疗和管理,为了提高手术效果,减少LAS re-injury的风险,防止CAI的发病。

本课程的具体目标包括参与者的能力的发展:

1. 讨论急性外侧脚踝扭伤的进展慢性踝关节不稳定
2. 描述了关于外侧脚踝扭伤的治疗受伤的证据
3. 识别patient-reported措施和结果医生评分结果适合外侧脚踝扭伤康复措施

根据PDC所描述的教育水平,这继续教育课程被认为是先进水平,和适合所有体能训练师。十博登录网址

对比增强超声(0.75 EBP -免费)

体能训练师虽然伤害预防是一个域(ATs),实现科学是一个新兴的领域,许多at可能没有特定教育预防培训项目(PTP)实现。本课程旨在描述最近的证据的好处中,对运动员受伤的风险,受伤率和运动性能。此外,ATs可能没有时间来运行中,每一天都在临床设置。教练,特别是在高中不利用中。ATs可以训练教练来有效地实现中,运动员,然而at可能没有背景的最有效策略训练的教练。本课程将提供一个框架,ATs可以使用开始PTP实现过程在他们自己的设置。

本课程的具体目标包括参与者的能力的发展:

1. 讨论当前状态的证据预防培训项目(中)
2. 描述了7步成功的设计和开发
3. 准备策略对于PTP实现在不同的专业运动或设置特定的场景,包括但不限于,青年运动,女子篮球,和军队。

根据PDC所描述的教育水平,这继续教育课程被认为是至关重要的水平,和适合所有体能训练师。十博登录网址

对比增强超声(1.0 EBP -免费)